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      他山之玉:學生綜合發展載體案例學習

      2019年06月06日 10:30 秦曉婷 點擊:[]

      導語

      按照教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》的有關要求,中國高等教育學會輔導員工作研究分會組織開展了第十九期輔導員國內高校交流活動。我校高度重視、廣泛宣傳,輔導員們積極爭取、踴躍報名。其中6名輔導員分別被接收至山東大學、四川大學、重慶大學、西安交通大學、中國地質大學、海南大學交流學習。輔導員們紛紛表示,要充分利用本次交流學習機會,認真學習其他高校先進經驗,強化崗位實踐教育,努力提升育人能力,將交流學習心得和經驗做法進行推廣,幫助我校輔導員開闊眼界、促進我校學生工作新發展。

      滿載春色,萬物生長。蘊含生機的四月天里,我們在輔導員交流學習的道路上且行且思,漸行漸明,每個人在自己的新崗位上都經歷著特別的經歷,感受著不同的感受。每個學校有各自的工作亮點,我們也都虛心吸取著其中精華,希望能夠將其運用于更廣泛的空間,受益于更大眾的群體。

       

      一、中國地質大學大學生學習支持中心簡介

      為滿足學生個性發展需求,服務學生主體性發展、激發學生開展自主性與研究性的學習,中國地質大學于201311月建設大學生學習支持中心。該中心以“專注學業、追求卓越”為理念,以營造學習氛圍,激發學習興趣,優化學習方法,提高學習能力,拓展學習視野,提升學習質量,堅定大學生理想信念為宗旨,積極搭建探索研究、咨詢輔導、學習交流和意見反饋等四個學習支持、交流平臺,在學生與老師之間、學生與學生之間、學生與社會之間建立更廣泛的交流渠道,幫助學生“專注學業、追求卓越”,切實提高學生綜合素質,為廣大學生學習發展及成長成才精心服務。

      大學生學習支持中心創新學生學習支持路徑和方法,以養成教育和幫扶行動為重點,按照一個理念(追求學術卓越),兩項使命(幫助學生完成學業,促進學生卓越成才),三大體系(學習幫輔、學業促進、能力提升),四類平臺(咨詢輔導、學習交流、探索研究、意見反饋),五種功能(成長咨詢輔導、學習促進幫扶、綜合素質拓展、思想政治教育、學習資訊匯聚),六項任務(營造氛圍,激發興趣,優化方法,提升能力,拓展視野,提高質量)的思路進行建設,形成了較為科學系統的學習支持體系。

      二、運行機制

      為使中心能夠切實服務支持學生學習,實現高效運行,學校著力從組織機構、服務隊伍、支持項目和條件保障四個方面推進實施。1.組織機構。由學生工作處牽頭,全面組織協調工作,具體負責學習支持項目設計及運行;由學生工作處、教務處等職能部和學院負責人代表、教授代表、學生組織和學生代表組成大學生學習支持指導委員會,對學習支持服務工作進行咨詢指導。2.服務隊伍。設置專職崗位具體負責場地建設和服務管理;招募教師志愿者和學生志愿者具體開展學習支持與服務;招募學生助理團隊協助管理和運行各類項目和活動;校學生會及學生社團聯合會積極參與并協助實施。3.支持項目。從新生入學伊始的學習生活適應輔導、學習興趣引導,到高年級的就業咨詢與求職輔導、創業教育及扶持、職前教育等,學習支持項目貫穿在校全過程;同時對存在學習困難、心理困難、就業困難、經濟困難等問題的學生給予幫扶或指導。4.條件保障。學習支持中心設置了11個學習室,布局設計上有別于教室,盡量營造寬松和諧的氛圍,并配備了多媒體設備。同時,建立并開通網絡空間,為學生獲取學習信息與學習資料、在線咨詢、互動交流等提供支持。

      三、主要成效

      201311月啟動實施該項目以來,每天面向全校學生提供基礎課程咨詢輔導,每周開展學習探討與交流的微講座(論壇),同時面向各學院及學生組織提供優良的學習場地服務。2014-2018年,學生對學習支持中心開展的活動滿意度均達90%以上,對學習支持中心提供的場地服務滿意度均達到85%以上。學習支持中心已經成為在校學生非常喜歡的學習場所,校園學習氛圍明顯增強,學生與學生、學生與老師之間的學習交流更加頻繁。大學生學習支持中心成立以來累計接待了30余批近60余所兄弟院校以及教育部副部長林慧青、教育廳廳長劉傳鐵等領導的參觀考察,并給予高度評價。教育部網站做了典型工作經驗宣傳《中國地質大學(武漢)助力學生學業發展》。

      四、經驗總結

      大學生學習支持中心主要倡導的是個性化咨詢輔導、自主學習、合作學習、探究交流,這些均是新的學習理念所倡導的學習方式,是深受大學生喜愛的多樣化學習方式之一。專業的學習支持服務可以彌補課堂教學無法滿足學生需求的不足,能夠讓學生在課堂之外通過樂意接受的方式收獲感興趣的知識或體驗,增強對學生課外學習的滲透性,達到促進學生學習和發展的目的。

      此外,通過學生自主學習及朋輩輔導、興趣小組討論學習、教師對學生個性化輔導、邀請校外企業團體及專家與學生交流、組織校內外實踐鍛煉等方式,能夠極大地促進學生與學生、學生與教師、學生與社會之間的交流互動,消除學生課堂學習之外個體自學的孤獨感,激發學生學習熱情和多樣化學習方式。

      三人行,必有我師。積極學習其他高校的優秀舉措,善借于物,必是我們前進的有效助力。中國地質大學“把工作做在前面、增強國際化視野、心里始終有學生”的先進理念,守時、高效、團結的工作作風,扎實且富有創新的行事精神,都是這所學校走在前列的有效推進力,同樣也是我們學校學習的優秀榜樣和工作航標。

       

      學思并重,滿載前行

      荀子曰:吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。保持虛心若愚、求知若饑的心態,善借于物,博取眾長,才能夠扶搖而上。

      兩個月的光景轉瞬即逝,卻也熠熠生輝。我們在交流學習的日子里,勤學善問,且行且思,時光也回饋以寶貴的經驗財富。相信不久的將來必會以最好的姿態回歸太理,求實創新,奮進未來!

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